Музей гимназии № 1 Волковыска рассказывает, как освобождали город в июле 1944 года

Павел Эльяшевич и Ирина Бушик — увлеченные руководители военно-исторического музея бое­вой славы. Они разрабатывают для учащихся квесты, проводят музейные уроки и ставят с ребятами театральные зарисовки, которые трогают до слез зрителей. Подробности — в материале корреспондента “Настаўніцкай газеты”.

Салют из 12 залпов

Для учителя русского языка и литературы Ирины Анатольевны и учителя истории Павла Павловича каждый уголок музея — отдельная история: интересных оформительских решений, кропотливого поиска информации и необычных форм ее представления юному зрителю.

— Вот эта часть экспозиции посвящена операции “Багратион” и знакомит с историей освобождения Волковыска в 1944 году, — начинает экскурсию для корреспондента Павел Эльяшевич.

Через фотографии, документы, наградные листы и личные истории он из года в год рассказывает гимназистам и гостям учреждения о том, какой ценой город встретил свободу 14 июля 1944 года. И неизменно делает важный акцент: в Москве был дан артиллерийский салют — 12 залпов из 124 орудий. Такой чести удостаивались не все белорусские города.

Павел Эльяшевич: Воинским соединениям, наиболее отличившимся при освобождении нашего города, было присвоено почетное наименование “Волковысские”.

С интересом гости музея знакомятся с историей Виктора Григорьевича Жолудева, именем которого названа одна из старейших улиц города. За участие в операции “Багратион” он получил звание Героя Советского
Союза, но, к сожалению, посмертно. Пятеро бойцов 5-й Орловской дивизии за освобождение Волковыска также были удостоены высокого звания. Среди них — Казбек Бейсенович Нуржанов, в честь которого в городе уже почти полвека (с 1978 года) проводятся легкоатлетические соревнования. Под стеклом витрин хранится копия наградного листа о присвоении звания, которую музею передали родственники Героя.

Почувствовать эпоху

Главное — не только экспонаты, но и то, как с ними работают. Для современных школьников Павел Эльяшевич и Ирина Бушик разрабатывают музейные квесты. Их задача — погрузить детей в историю через поиск, движение, работу с информацией и современные формы общения.

Перед квестом — обзорная экскурсия, во время которой руководители музея обращают внимание на важные имена, даты, фотографии, предметы. Затем участники получают карточки с заданиями. Им необходимо найти фамилию героя по фотографии, определить экспонат, вспомнить исторический факт, а нужную букву в слове-ответе внести в контрольный лист прохождения квеста. Из этих букв в финале складывается девиз игры.

— Чтобы исключить случайное угадывание, участники квеста должны не просто записать ответ, но и сфотографировать объект, который помог его найти. Более того, все ответы вместе с итоговым селфи они отправляют в специально созданный Telegram-канал. Здесь важны и правильность, и скорость, — объясняет Павел Павлович. — Работает историческая память, внимательность, умение слушать, коммуникативные и технические навыки. Появляется азарт, спортивный интерес.

Такие квесты в гимназии проводят в течение всего года. Они становятся частью классных часов, мероприятий шестого школьного дня, уроков истории и не только. Нередко переносятся в музей уроки литературы, когда по программе проходят “Василия Теркина” или лирику Великой Отечественной войны.

— Стихи здесь звучат совсем по-другому, — говорит Ирина Анатольевна. — Дети иначе читают, иначе слушают. Само пространство помогает им почувствовать текст.

Семейная память

Многие экспонаты хранятся не под стеклом. К ним можно и нужно прикоснуться, подержать в руках, рассмотреть ближе. На плече Артемки — так здесь ласково называют манекен солдата в форме времен Великой Отечественной войны, который держит Знамя Победы, — винтовка Мосина. Юным посетителям всегда предлагают взять ее в руки, чтобы оценить значительный вес, и тут же обращают внимание на репродукцию картины Михаила Савицкого, где один из героев держит шесть таких же винтовок за спиной.

К слову, штык-нож от такой винтовки давно стал негласным символом музея. По эскизу Ирины Бушик учащиеся инженерного класса на 3D-принтере напечатали брелоки с его изображением, которые дарят посетителям. Почему именно штык-нож от винтовки Мосина? Здесь спрятано сразу несколько аллегорий. Во-первых, на фронтах в атаку шли с такими винтовками. Во-вторых, штык-нож имеет четыре грани, что соответствует четырем фронтам, которые освобождали Беларусь в 1944 году, а также продолжительности Великой Отечественной войны в годах.

Впрочем, разговор о хронологии событий военных лет в музее боевой славы гимназии не заканчивается. В одном из холлов о геноциде белорусского народа рассказывает тематическая стена памяти “Без срока давности”. Центральное место в ней отведено волковысской сестре Хатыни — деревне Шауличи.

— От нашей гимназии до мемориала на месте сожженной деревни больше десяти километров. Накануне дней памяти вместе с учениками мы идем туда пешком. Подчеркну: обязательно пешком все десять километров. Поверьте, когда в конечной точке мы начинаем разговор о событиях, после которых деревня так и не возродилась, дети забывают об усталости. Но эта усталость помогает прочувствовать глубину событий прошлого. Такое путешествие становится экскурсией-сопереживанием, — делится Ирина Бушик.

Музей боевой славы гимназии состоит из двух залов. Первый — “Волковыщина в годы Великой Отечественной войны”. Второй — “Защитник Отечества”, где история воинской славы продолжается через традиции Советской Армии, Вооруженных Сил Республики Беларусь и событий более близкого времени.

Экспозиция первого зала выстроена в хронологическом порядке: от довоенной жизни земляков до Дня Победы. Отдельное место здесь занимает история Тимофея Андреевича Гриченка — ветерана Великой Отечественной войны, учителя истории, заслуженного работника образования и директора, с именем которого связана целая эпоха в жизни учреждения. Он возглавлял коллектив тогда еще средней школы № 1 (открыта 1 сентября 1945 года) 24 года, а с этого года гимназия носит его имя.

С именем этого педагога в гимназии связано развитие детской инициативы “Память”. С 5 класса ее воспитанники начинают изучать историю Великой Отечественной вой­ны через историю своей семьи. Имена, фотографии, фронтовые судьбы — все, что удается найти дома, в архивах, в семейных альбомах, — ребята вместе с педагогом оформляют и для учебного класса. А с портретами героев своих семей 9 Мая они обязательно приходят в сквер Памяти Волковыска.

— С каждым годом таких портретов становится больше, — говорит Ирина Анатольевна. — Вовлекаются родители, семьи. Глядя на наших ребят, подходят дети из других классов: “У меня тоже есть прадед, я хочу с вами”. Предлагаем присоединиться к памятной колонне и тем, в чьих семьях не сохранилось данных об участниках войны. Недалеко от города есть воинское захоронение № 5994. Там братская могила с шестнадцатью неизвестными солдатами. Мы сделали 16 штандартов с указанием номера захоронения. И дети несут эти штандарты неизвестных солдат.

Иногда первые ряды гимназической колонны идут в стилизованной форме времен Великой Отечественной войны. Мальчики — в гимнастерках, девочки — в платьях в цветы и горошек. А чего стоят тематические постановки в музее, во время которых учащиеся перевоплощаются в мирных жителей Волковыска, ставших жертвами войны, примеряют на себя образы партизан и подпольщиков. Каждый рассказывает об оккупации, подполье и партизанском движении, о судьбах жителей сожженных деревень.

— Про наш класс часто говорят: выросли в музее, — с улыбкой делится одна из активисток инициативы “Память” Славяна Киселева. — А я не могу и представить, как без этих постановок могла бы выглядеть экскурсия в наш музей. Горжусь, что в экспозиции, посвященной партизанскому движению, свое место занимает фотография моего двоюродного прапрадеда Павла Ивановича Леонарда. Наша семья уже много лет продолжает собирать сведения о его жизни, многое узнали благодаря сайтам “Память народа” и “Мемориал”.

Продолжением инициативы “Память” давно стало и оформление кабинета военно-патриотического воспитания. Его в гимназии справедливо называют еще одним дополнением к музею. Галерея портретов с одной стороны класса напоминает о героях, освобождавших Волковыск, а с другой — об участниках вой­ны, память о которых хранят в семьях учеников и выпускников Ирины Бушик.

Педагог признается: в этом кабинете дети ведут себя иначе — тише, внимательнее. Наверное, потому, что здесь история перестает быть просто темой урока. Она становится семейной памятью, личным открытием и тем самым живым чувством, которое невозможно воспитать приказом, но можно бережно вырастить.

Источник: https://nastgaz.by